Entrenamiento cognitivo para estudiantes
Despertamos el potencial académico de tu hijo
Comprendemos el problema, trazamos un plan y os acompañamos hasta alcanzar los objetivos.
Plazas limitadas y proceso de admisión necesario*.
Aprender bien es como tocar un instrumento, se entrena.
Recorrido Silveira
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Evaluación inicial
Conocemos a tu hijo, evaluamos sus habilidades y diseños su plan personalizado.
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Lanzadera del Método
Aplicamos nuestro método exclusivo para activar su potencial y mejorar su forma de aprender.
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Evaluación inicial
Conocemos a tu hijo, evaluamos sus habilidades y diseños su plan personalizado.
Evaluación Inicial
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Cuando el curso no va bien, lo primero no es apuntarle a clases particulares.
Es detectar qué está fallando, para solucionarlo en vez de poner parches.
El problema nunca está en la asignatura, sino en las habilidades académicas: método, atención, comprensión y planificación.
Estudio placebo
- Leer y subrayar.
- Memorizar apartados
- Hacer esquemas copia-pega.
- Comprensión lectora nula.
- Estudiar en atracones.
Aprendizaje real
- Lectura enfocada en la tarea.
- Estudio por capas.
- Diagramas 3C.
- Análisis crítico del texto
- Planificación en monodosis.
Lanzadera del método
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- Dice que en casa se lo sabía.
- Suspende pese a estudiar mucho.
- Se distrae constantemente.
- Se bloquea en los exámenes.
- Está perdiendo confianza.
- Hay discusiones semanales.
- No entiende lo que lee.
- Cada vez estudia más y consigue menos.
Si has marcado más de dos, probablemente el problema no sea su capacidad.
Es su método.
Hábito Maestro
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El Método Silveira no es una colección de trucos para aprobar exámenes.
Es una metodología desarrollada durante más de quince años de trabajo clínico, investigación y experiencia docente.
Diseñada específicamente para adolescentes reales.
Especialmente aquellos que presentan problemas de atención, organización o motivación.
Comprensión lectora
Entender antes de memorizar
Diagramas 3C
Procesar información activamente
Planificación estratégica
Reducir ansiedad y ganar control
Repasos independientes
Generar autonomía y autoestima
Por qué es diferente
Método paso a paso
No técnicas de estudio dispersas
equipo de psicólogos
Acompañamos y orientamos a toda la familia
A su medida y ritmo
Trazamos un plan según sus dificultades personales
Vitalicio
Sirve para ESO, Bachillerato, Universidad y oposiciones
El 95% de los alumnos tiene dificultades para comprender textos complejos
No porque no estudie. Porque no comprende.
Lo que cambia cuando se aprende a estudiar
Más concentración
Menos ansiedad
Mejor organización
Más tiempo libre
Mejores notas
Más confianza
Mejor ambiente en casa
Herramientas para toda la vida
El arte de estudiar se entrena
- Evaluación Inicial: Detectamos el bloqueo cognitivo o emocional real.
- Entrenamiento: Implementamos un sistema propio basado en psicología del aprendizaje.
- Autonomía: El alumno vuela solo, seguro y con resultados.
Testimonials 2
De los suficientes a las matrículas de honor
Soy Julia L. Silveira, psicóloga clínica colegiada (CL-4175) con 15 años de experiencia en psicología del aprendizaje.
Pero antes de todo eso, fui una adolescente que se creía tonta.
En Bachillerato estudiaba 4-5 horas diarias. Apenas llegaba al 6.
Pensaba: «Los buenos estudiantes estudian mucho. Yo estudio mucho. ¿Qué problema tengo?»
Hasta que empecé a estudiar el juego de aprender en vez del tema para mañana.
Mis notas subieron tanto que me costaba creer que eran mías.
De adulta, en mi consultorio, empecé a atender a otros adolescentes como yo, y no podía guardarme un secreto que les ahorraría lágrimas y suspensos como me habría gustado a mí.
Me especialicé en psicología del aprendizaje y psicoanálisis, y diseñé mi propio sistema paso a paso basado en neurociencia educativa.
Hoy dirijo el Instituto Clínico Borondo Silveira y he ayudado a decenas de adolescentes a dejar de sentirse incapaces para empezar a sentirse seguros.
Cambió mi forma de estudiar y cambió mi vida.
Por muy buena mete que uno tenga, el resultado dependerá más del método que de la capacidad.
¿No será mucha carga para mi hijo añadirle esto además de los estudios?
No. Por dos motivos. Imagina que tu hijo tiene que talar un árbol y para elo tiene un cuchilo mal afilado. Las clases del MS son ese tiempo a la semana que dedicará a afilar el cuchilo, para que después tarde mucho menos en talar el árbol. El segundo motivo es que la tarea semanal la realiza cada alumno sobre sus propias asignaturas, no le ponemos trabajo a mayores durante la semana. Hace lo que tiene que hacer, pero de manera diferente y con feedback.
¿Y si no logra mejorar en tres meses?
Tres meses es el mínimo para que un alumno pueda experimentar y comprender el método, pero somos conscientes de que cada alumno parte de niveles diferentes, Por eso los alumnos cuentan con el programa de continuación “Hábito maestro”, donde les acompañamos a su ritmo el tiempo que cada uno necesite. Mejorar requiere de tiempo, paciencia y feedback constante, y tenemos las tres disponibles para él.
¿Y si no quiere ir? ¿Le obligo?
Puedes levar a un cabalo al río, pero no obligarle a beber. Lo que podéis hacer es venir a la sesión de valoración y que hable conmigo para que le haga ver que el problema no es él, si no su método. Eso les suele esperanzar y los que hacen el curso siempre me dicen “pensaba que iba a ser un tostón y es super ameno”. Por otro lado, si tras entender eso sigue sin querer hacerlo, yo misma no lo seleccionaré para el programa hasta que esté preparado. No quiero haceros perder el tiempo ni el dinero, y prefiero que el grupo esté formado por alumnos que quieren mejorar pero no saben cómo.